Bok prosjekt - fortelle om boka

Fredag 27 januar skulle vi fremføre ett bok prosjekt hvor vi skulle lese en bok og fortelle om den etterpå, vi skulle finne oss en aldersgruppe også skulle vi lage en plan hvor vi skulle lære dem om temaet i boken. Vi var tre stykker og hadde temaet sex, kjærlighet og homofili.
Jeg leste en bok som heter "i ringen" det handler om en jente som heter Julia og som går på boksing, hun har en mor som elsker og forme kroker, kopper osv med leire. Julia har en kjæreste som heter Eetu, han er en litt rampete gutt, han og Julia har rikt seg dritings, hatt sex og røkt og de er bare 16 år. Plutselig begynte det en ny jente på skolen hennes, hun het Alexandra menn alle kalte hun for Alex. Alex likte også boksing og hun begynte på samme klubb som Julia. De ble etterhvert mer og mer kjent og blir til slutt da sammen, Julia dumper da sin kjæreste for å bli sammen med Alex.

Jeg syntes boka var ganske spennende, det var jo en tegneserie fortelling så den var ganske lettlest og med masse bilder. Den var på svensk så jeg brukte litt lang tid på å forstå hva som stod (jeg skjønner ikke svensk) så da leste jeg boka to ganger. Det var ikke noe dialog i boka men det var mange symboler, for eksempel så sier Alex til Julia "jeg skal ikke slå deg, jeg ville ikke slått deg selv i ringen" det er ett symbol på hvor mye hun faktisk liker Julia. Det er en bok som ikke er tegnet i farger, det er svart hvitt men det er veldig tydelige og klare bilder. Så jeg anbefaler denne boken på det sterkeste hvis du syns homofili er spennende og du liker drama.

4 dagers praksis

Jeg har vært i praksis i 4 dager, fra mandag til torsdag.  På de få dagene har jeg fått gjort masse og opplevd en del. På mandag var jeg sammen med første klasse igjen etter en lang helg, vi hadde vanlige fag som matte, friminutt, gjorde oppgaver og spilte spill hvor man lærte tall og ord. Når skolen var ferdig var det SFO tid, der er de alltid gøy. Vi er ute fra 13:00 til 14:30 og imellomtiden må barna passe på å få spist inne på kjøkkenet, når klokken er 14:30 skal alle inn og leke eller gjøre andre aktiviteter inne til de blir hentet.

På tirsdag hadde vi også en helt vanlig skoledag, i engelsktimen viste læreren en engelsk bok på storskjerm sånn at barna fikk se og være med på å lese, de begynte med en bok som var for 1 klassinger og den skulle de høre på og oversette etterpå, det klarte de så lett som bare det. Etter noen minutter var de helt oppe i 4 klasse og det syntes de selv var ganske så bra. De følte mestring og ble supermotiverte til å gjøre mer. 

På onsdag hadde de gym, jeg var dessverre ikke med fordi det var nok voksne som skulle være med. Jeg var derfor rundt i de andre klassene og observerte, fikk litt mer kontakt med de andre barna i lærersammenheng og ikke bare i frilek. I friminuttene ser vi på newton som er ett morsomt, lærerikt program og barna elsker det. De vil se på det hele tiden og du lærer så utrolig mye av å se på det, jeg har også lært mye nytt som jeg ikke viste fra før.

På torsdager er det utedag, da var vi ute og akte store deler av dagen. Det som er viktig med sånne utedager er at du viser at du er ett godt forbilde ved å ta på seg nokk klær og spre glede og motivasjon. Det var mange som ble veldig kalde og våte, de var ikke helt fornøyd men fikk tankene fort over på noe annet. Det var en som sto litt alene og gråt, da jeg kom bort sa hun at hun savnet mammaen sin og at hun ikke følte seg helt bra, jeg tok henne i hånden og gikk bort til de andre barna for å se om hun ble litt bedre. Etter en liten stund bar turen hjemover igjen og alle var glade for det, hun som stod alene fikk mer tillit til meg etter den episoden og ville derfor sitte på fanget mitt under spisingen og leie meg hele dagen. Det gjør dagen min så mye bedre.

Oppgave, språkutvikling

Barn suger til seg ord som de kanskje ikke klarer å uttale enda men de sparer det til senere, noen sier sitt første ord når de er 7 måneder, andre venter til de er 2 år. Det er helt forskjellig fra barn til barn.  Jeg er utplassert på barneskole og har 1 klasse.  Kjennetegnene som er knyttet til språk er å planlegge å snakke samtidig, utnytter ofte “her” og “nå” sånn att barna kan skjønne hva som er hva og når man skal bruke de forskjellige ordene i setningene selv.  Det skal helst ikke være en undervisning, altså uformell læring. Barn fra 4-6 år er i noe som heter systemstabiliseringsfasen. Barna skal aktivt kunne bruke språket med de andre barna og voksne.

Språklige ferdigheter er nødvendig for å kunne delta i leken og forstå reglene for samspill. Mål og tiltak for 1 trinn. De skal kunne rime selv, forstå hva en setning, et ord, en stavelse og en lyd er, kunne telle ord i en setning, kunne finne første og siste bokstav i ett ord.  For å få til det kan vi bruke mye rim og regler, vi kan skrive på tavla med store bokstaver, navne lapper med store bokstaver sånn at de skjønner hva som står og de kan lære av det. Daglig høytlesning, vi leser høyt i klasserommet når de spiser og spør litt under veis. 

De i første har aktiviteter som går under språkstimulering, de har noen rimebøker hvor det er bide av masse forskjellige ting også skal de sette strek mellom de to tingene som rimer. Da lærer de å rime og se hva i orde som rimer med det andre. De kan også lage sitt eget dikt senere nå som de kan riming. De synger også masse, de har en egen sang hvor de synger hele alfabedte. Det er en fin måte å lære bort ting som kan være litt vanskelig å pugge, det å synge er jo veldig morsomt så da får de jo lært en ny sang i tillegg som de lærer alfabetet.  På morgen har de en samlingsstund hvor de har noen pinner som de teller hver morgen når de kommer på skolen. Nå har de kommet til 76 dager på skolen, når de har telt ti pinner setter de de sammen sånn at de som skal telle dagen etter vet at de pinnene som er sammen er tiere. Og det er en smart måte å lære å telle på. De har også ett mål med dette, når de har kommet til 100 dager skal de ha en fest. Så da er det ekstra morsomt og teller. Når den personen som har telt alle pinne er ferdig skal han/hun skrive tallet opp på tavlen. Det de gjør er en fin måte å lære å telle på, da stimulerer de språket ved å telle, det er viktig for språket det å kunne telle.

Vi har navnelapper på pulter og skilt på døra hvor det står “dør” med store bokstaver og på tavla står det “tavle” osv..  De kan lese og noen ganger stopper de opp og leser høyt, det er med på å stimulere språkutviklingen fordi de lærer nye ord og kan bruke det selv i setninger. De har alfabetet over tavla i store bokstaver med masse forskjellige farger på sånn at de kan se og huske de, bokstaver har mye å si i forhold til språkstimuleringen. Bokstaver er jo det vi bruker når vi skal skrive å lære ord. Hvis ikke de får det til kan det bli vanskelig å snakke riktig og skrive ord. 

Storyline og aktiviter

På skolen har vi fått en oppgave om å lage en barnehage, vi skal ansette personer, tegne skisser til avdelingene og selve barnehagen. Vi skal også lage en hjemmeside til barnehagen vår som heter solstrålen barnehage. Så langt har vi tegnet skisser, laget hjemmeside, funnet navn på barnehagen, funnet ut hvilke stillinger vi forskjellige skal ha og hvordan barnehage vi skal ha. Vi skal ha en basebarnehage fordi vi mener at barna har godt av å ha litt stor plass og kan velge litt selv. Vi har tre baser, 0-2 år som er "månen" 3-4 som er "jorda og 4-5 som er "sola". I barnehagen har tre aktivitetsrom, ett sanse rom, ett musikk rom og ett forming rom. I går så hadde vi en aktivitet som vi skulle ha med 12 5 åringer, det er en del av barnehage oppgaven, jeg var sammen med Kristine og Stine. Vi hadde to danser som vi lærte barna, vi syns det var veldig morsomt og det tror jeg de syntes også. Når alle tre gruppene hadde fullført sin aktivitet spiste vi lunsj med de, vi hadde satt frem frukt og alt. Det var kjempe koselig! Neste torsdag er det da å presentere barnehage oppgaven. 

                                            Her er noen bilder fra aktiviteten med barna! :-)

Ut på tur, aldri sur

I dag har vi vært ute på tur sammen med alle første klassingene! Det er veldig deilig å lufte seg innimellom etter å ha vært på skolen så mange dager. På turen lærte vi om gjenvinning, vi gravde ett hull i bakken og kastet aluminiumfolie, eple, papir og plast. Så gravde de igjen hullet for å så grave det opp igjen til sommeren for å se hva som har rotten et til   jord. Det var veldig spennende og lærerikt ting og gjøre med barna.

Hentet bilder fra weheartit.no

Gym på en fiskedag

Hei! i dag har vi hatt gym, merker at jeg blir litt skeptisk til at de små 6-åringene som skal opp å klatre i ett nett som går helt opp til taket. Står med armene ut i været å er klar for å ta imot barn som faller :) neida. Men de syns det er supermorsomt med gym! ser det på de, vi setter opp forskjellige poster som de kan kan gjøre forskjellige aktiviteter. Det funker veldig fint, da får de gjort mye forskjellig når de er i fysisk aktivitet. Og på SFO hadde de fiskedagen, da spiser de fiskepinner og lager masse forskjellig som de skal legge i ett akvarium når de er ferdig (perlefisk, tegninger av fisker osv) kjempe gøy! :-D

Bilder hentet fra weheartit.no

DAG 2

I dag er den andre dagen i praksis uka, jeg er kjempe positiv til dette og håper at det går fint fremover. I dag har jeg vært med de i alle timene og sett litt på åssen de gjør det, veldig spennende i engelsken for eksempel. Utrolig mye de har lært på så kort tid! Jeg glemte en ting i forrige innlegg og det var å fortelle hvilken klasse jeg har, jeg har første klasse og de er kjempe søte. Jeg leser for de i spisingen noe som ikke er så lett til tider. Alle elever liker å slå seg litt løs når læreren har forlatt klasserommet, men da er det min oppgave å få dem stille :) Jeg er ute med de i alle friminuttene og når de er på SFO, jeg hjelper også til med maten på SFO. - Bilder hentet fra weheartit.no